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學(xue)生(sheng)(sheng)們在校(xiao)門口排隊接(jie)受“安檢(jian)” 教育部印發緊(jin)急(ji)通知(zhi),要求做好預防中小學(xue)生(sheng)(sheng)沉迷網絡教育引導工作,其中包括加(jia)強午間、課后等時段管理,規范學(xue)生(sheng)(sheng)使用手(shou)機。中學(xue)舉行校(xiao)園開(kai)放日。該校(xiao)去年(nian)就已推行“手(shou)機不(bu)進校(xiao)”舉措,幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)戒“手(shou)機依賴(lai)癥”。
每天早上7時(shi),值班教師都會守在校門(men)口,對到校學生(sheng)(sheng)進行檢查。學生(sheng)(sheng)們在校門(men)口自覺排成隊,值班教師手握金屬探測器,學生(sheng)(sheng)通過,如果安檢門報警,就用手持金屬探測器對書包、全身上下依次進行掃描,場景類似于地鐵安檢。由于師生配合默契,檢查的進度往往很快,5秒內就能檢查完一名學生。
高二年級班主任魏翁萍介紹(shao),“手機不(bu)(bu)進(jin)校(xiao)(xiao)”舉措最先是(shi)面(mian)向高三學(xue)生。“有不(bu)(bu)少(shao)家(jia)長向學(xue)校(xiao)(xiao)訴苦,說孩子患(huan)上(shang)‘手機依賴(lai)癥’,每天都(dou)要刷手機到深夜,讓學(xue)校(xiao)(xiao)幫(bang)忙(mang)想辦法”。為此,學(xue)校(xiao)(xiao)搜集了大量關于(yu)沉迷手機而荒廢學(xue)業的案例,對(dui)高三學(xue)生進(jin)行德育(yu)教(jiao)育(yu),動員大會上(shang)首次號召不(bu)(bu)帶(dai)手機進(jin)校(xiao)(xiao),并(bing)安排教(jiao)師每天早上(shang)對(dui)高三學(xue)生進(jin)行進(jin)校(xiao)(xiao)檢查。
這(zhe)一舉(ju)措實施(shi)半年(nian)后,師生(sheng)們(men)反響(xiang)都(dou)很不(bu)錯。高(gao)(gao)(gao)三學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)風和成(cheng)績(ji)有(you)了顯著提(ti)高(gao)(gao)(gao),當(dang)年(nian)高(gao)(gao)(gao)考成(cheng)績(ji)更創了歷(li)史新高(gao)(gao)(gao),這(zhe)讓不(bu)少高(gao)(gao)(gao)一、高(gao)(gao)(gao)二學(xue)(xue)生(sheng)的(de)家(jia)長主(zhu)動提(ti)出推廣到全(quan)校(xiao)(xiao)。因此(ci),學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)從新學(xue)(xue)期開始,號召全(quan)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)不(bu)帶手(shou)機進校(xiao)(xiao)。
校園里沒有手機(ji)后,變化特別大,孩(hai)子們的課(ke)間(jian)從‘刷(shua)(shua)手機(ji)’變成了(le)‘刷(shua)(shua)題(ti)’。” “以(yi)往一到午(wu)休和課(ke)間(jian),孩(hai)子們都窩在(zai)(zai)一起看手機(ji),難免上課(ke)時也不專心聽講。而現在(zai)(zai),他們會選擇到操場(chang)上打籃球、散步,或聚在(zai)(zai)一起‘刷(shua)(shua)題(ti)’、聊天,學習(xi)氛圍更濃(nong)了(le)。”
這一做法也得到了學生和家長的擁護。不帶手機進校園以后,徹底治好了自己的“手機依賴癥”。“以前用手機完全靠自覺,有時候忍不住會偷偷看一眼,而現在會更專注于學習”。學生家長潘艷君表示,青少年自控能力有限,學校把“手機不進校”列為管理制度,讓家長更放心。據悉,進校(xiao)安檢不光是查(cha)手機,還會對打火機、刀具等有安全(quan)隱患(huan)的(de)物品(pin)進行檢查(cha),確(que)保校(xiao)園安全(quan)。
學校以“校風好,學風正”為辦學導向,十分重視德育教育,力求讓每名學生“先成人,后成才”。推行“手機不進校”,是為了規范學生行為,讓他們能養成終身受益的學習習慣,不僅是為高考,也為以后的長遠發展打好基礎。后面如果需要,我們也將配上X射線安全檢查設備,對于學生來校背包及行業進行安全檢查。杜絕一切影響學生學習和安全的物品進入校園。